Esprit sportif, honnêteté et honneur
1. Matières connexes
Cette leçon souligne la valeur de l’esprit sportif, de l’honnêteté et de l’honneur, et elle pourrait servir à n’importe quel cours portant sur la compétition et le comportement personnel, comme entre autres :
- la santé et l’éducation physique
- certains cours d’affaires
- certains cours de sciences sociales
2. Objectifs d'apprentissage particuliers
Les étudiants sont appelés à :
- participer à des discussions sur l’esprit sportif et sa valeur
- créer un slogan et une affiche
- mettre en pratique leur compréhension de l’esprit sportif
- valoriser l’esprit sportif, l’honnêteté et l’honneur
3. Aptitudes cibles à développer
- le travail en équipe et l’entregent
- l’analyse
- la pensée créatrice
- la résolution de problèmes
4. Temps de mise en ouvre estimé
Deux périodes de classe.
5. Aperçu général de la leçon
On a parlé encore et encore des répercussions du sport organisé sur
les jeunes au pays. Bien que personne ne nie les effets positifs de
l’activité physique pratiquée dans ces sports, un débat subsiste
toujours à savoir si on met trop l’accent sur la victoire plutôt que sur
la participation. Il y en a aussi qui affirment que la trop grande
importance que l’on place sur la victoire a des effets négatifs sur le
sens de l’esprit sportif, l’honnêteté et l’honneur.
Cette leçon vise à renforcer la notion d’esprit d’équipe et d’intégrité,
et elle est conçue pour que les étudiants en viennent à valoriser ces
qualités tout comme la participation. Comme le dit Kurt Browning
dans une des bandes vidéo du site web du Panthéon des sports
canadiens : « Une performance peut-être mauvaise, mais pas un
comportement – et ce sont deux choses bien différentes. ».
En explorant des sujets de la sorte, les étudiants peuvent avoir accès
à toute une gamme de ressources sur le site web du Panthéon des
sports canadiens par l’entremise des bandes vidéo où on peut
entendre des membres intronisés s’exprimer sur la question. Grâce Ã
diverses activités, les étudiants seront sensibilisés aux divers
éléments contribuant à l’esprit sportif et pourront en saisir toute
l’importance. Les étudiants complètent la leçon en élaborant une
campagne publicitaire, dont un slogan et une affiche connexe faisant
la promotion de l’esprit sportif.
6. Ressources exigées
Salle d'accès Internet au site Web du Panthéon des sports canadiens pour visionner les extraits vidéos suivants qui peuvent être vus en cliquant sur « Étudiants » dans la section « Leçons et apprentissage » du site Web.
Silken Laumann (Esprit sportif, honnêteté et honneur)
Paul Beeston (Esprit sportif, honnêteté et honneur)
Roger Jackson (Esprit sportif, honnêteté et honneur)
Norman Kwong (Esprit sportif, honnêteté et honneur)
7. Stratégie de mise en oeuvre suggérée
L’enseignant commence en posant la question suivante : « Est-ce
que le sport organisé favorise la compétition, et par conséquent, la
rancoeur et la division, ou bien est-il rassembleur? ». L’enseignant
dirige ensuite une brève discussion d’ordre général en classe pour
recueillir des commentaires à l’appui des deux côtés de la question.
Après cette discussion, l’enseignant demande pourquoi la compétition
suscite la rancoeur et la division. Après une brève discussion sur le
sujet, l’enseignant présente les bandes vidéo de Silken Laumann,
Paul Beeston, Roger Jackson et Norman Kwong. Ces athlètes très
reconnus ont des perspectives très valables sur la nécessité de
l’esprit sportif, de l’honnêteté et de l’honneur dans le sport. [Noter
que les bandes vidéo s’appliquant à cette leçon sont intitulées Silken
Laumann (Esprit sportif, honnêteté et honneur), Paul Beeston (Esprit
sportif, honnêteté et honneur), Roger Jackson (Esprit sportif,
honnêteté et honneur) et Norman Kwong (Esprit sportif, honnêteté et
honneur)].
À ce stade, l’enseignant divise la classe en équipes. Il demande aux
étudiants de définir la notion d’esprit sportif, d’expliquer pourquoi
elle est importante et comment elle se manifeste dans les sports.
L’enseignant dirige ensuite une discussion en classe où chaque
équipe présente ses conclusions. Le but est de susciter une
compréhension générale de l’esprit sportif et de son importance.
L’enseignant donne aux équipes leur travail principal, c’est-à -dire
l’élaboration d’une campagne de promotion de l’esprit sportif, de
l’honnêteté et de l’honneur. Pour ce faire, les étudiants doivent
trouver un slogan et confectionner une affiche qui servira à faire la
promotion de leurs idées dans l’école.
Les étudiants ont le reste de la période pour trouver leurs slogans et
confectionner leurs affiches. Ils peuvent terminer leur travail en
équipe à la période de classe suivante.
8. Activités de suivi suggérées
Les affiches peuvent servir à mener une campagne positive Ã
l’école.
Les étudiants peuvent mener un sondage auprès des entraîneurs
de l’école pour connaître les méthodes qu’ils utilisent pour
favoriser l’esprit sportif.
Les étudiants peuvent communiquer avec des organismes sportifs
locaux pour voir si cette question est un enjeu, et le cas échéant,
pour savoir quels moyens ont été pris.
9. Activités d'évaluation suggérées
- L’enseignant peut noter les affiches et les slogans.
10. Liens vers d'autres ressources connexes
11. Annexe
Liens vers des bandes vidéo connexes
Panthéon des sports canadiens – www.cshof.ca
12. Rétroaction et suggestions